Ok, ska försöka göra en sammanfattning av den senaste tidens händelser eller antihändelser skulle man kunna kalla det... iaf det som pågår i mitt huvud just nu dvs vakum, nada, ho,ho? Nej, det är ihåligt just nu.
Vecka 15
Brainstorming hemma hos A. Gestaltningsarbetet med temat process. Vad är en process? Förlopp, utvecklingsgång, rättegång. Kafka, åldrande, förruttnelse, nedbrytning. Utveckling, omvandling, kossors magar, explosionsmotor. Hjärna, valnötter, universum, raketer, vågor. Bakterier, maneter, paisleymönster, kokt spaghetti. Process som rörelse.
Googlar bilder på processer, det är cirklar och pilar och pyramider. Företagsstrukturer där MÄNNISKOR sugs in i processcirklarna, som till en jättelik dammsugare eller en supermagnet. Och allt luktar kompetensutveckling, oh-bilder, fralla och kaffe och nytrevlighet-usch!
Träff med handledaren, får rådet att i första hand koncentrera oss på att genomföra intervjuer så vi får det ur världen, bra, lägger gestaltningen på hyllan en stund till förmån för litteratur och finslipning på intervjufrågor.
Författar mail till bildlärare som vi vill intervjua, företrädelsevis de skolor vi har haft vfu på. Hittar en artikel om en lärare vars elever jobbar med blogg i bilden, honom ska vi prata med!
På fotosafari vid Delsjön, ingen sol och kallt. Det blir trista bilder, hittar en rostig trafikskylt där färgen flagnat, det är väl en process, men va f.n, batterierna i kameran har laddat ur!
Jaha, nu kommer process som rörelse igen. Rymden, stjärnor, planeter, pulserar, expanderar, spiralgalaxer snurrar, elipsformer, rymddamm sammanfogas, krymper, nya former, kalejdoskåp och rymdraketer. Kärnreaktioner i stjärnor, kraftstationer, vattenkraft, kvarnhjul som driver stenarna som MALER. Elektriska impulser i hjärnan, kemiska processer, ballonger.
Vecka 16
Läser Vygotskij i praktiken av Leif Strandberg. Jag hade förmånen att få lyssna på en föreläsning av honom under min senaste vfu. Mycket underhållande och tänkvärt. Vet ni att "kan inte" är en biljett till vår verksamhet? Jag har lika stor behållning av boken som av föreläsningen, jag hör Leifs norrländska stämma i mitt huvud när jag läser.
Föreläsning om forskningsmetodik, Pippi Långstrumpsfrågor och Rita -gissa -spring.
Skippar UB, hade en sån genomgång på kursen i höstas så det kändes inte relevant.
Intervju 1 genomförs. Vi har med oss en liten diktafon som mest tar upp BRUS. Vad lär vi oss av detta? Ställ apparaten exakt framför människan som ska intervjuas, inte mitt emellan oss. Det är svårt att göra intervjuer, när man sitter där och har gått igenom alla frågor så är det ju klappat och klart, efteråt när vi lyssnat, så gott det gick, uppstår nya frågor. Måste bli bättre på följdfrågor och att verkligen lyssna för att förstå vad sjutton de menar. Vad vill vi veta?
Frågor till lärarna: Totalt elevantal/lärare, elevantal/grupp. Vad har eleverna arbetat med för uppgifter? Hur jobbar eleverna med uppgifterna? -loggböcker? -utvärdering? -samtal? -enskilt/i grupp? Sparas skisser? Hur dokumenteras elevernas arbeten? Hur förvaras/sparas elevernas arbeten? Tillgång till datorer?
Over and out
Vecka 15
Brainstorming hemma hos A. Gestaltningsarbetet med temat process. Vad är en process? Förlopp, utvecklingsgång, rättegång. Kafka, åldrande, förruttnelse, nedbrytning. Utveckling, omvandling, kossors magar, explosionsmotor. Hjärna, valnötter, universum, raketer, vågor. Bakterier, maneter, paisleymönster, kokt spaghetti. Process som rörelse.
Googlar bilder på processer, det är cirklar och pilar och pyramider. Företagsstrukturer där MÄNNISKOR sugs in i processcirklarna, som till en jättelik dammsugare eller en supermagnet. Och allt luktar kompetensutveckling, oh-bilder, fralla och kaffe och nytrevlighet-usch!
Träff med handledaren, får rådet att i första hand koncentrera oss på att genomföra intervjuer så vi får det ur världen, bra, lägger gestaltningen på hyllan en stund till förmån för litteratur och finslipning på intervjufrågor.
Författar mail till bildlärare som vi vill intervjua, företrädelsevis de skolor vi har haft vfu på. Hittar en artikel om en lärare vars elever jobbar med blogg i bilden, honom ska vi prata med!
På fotosafari vid Delsjön, ingen sol och kallt. Det blir trista bilder, hittar en rostig trafikskylt där färgen flagnat, det är väl en process, men va f.n, batterierna i kameran har laddat ur!
Jaha, nu kommer process som rörelse igen. Rymden, stjärnor, planeter, pulserar, expanderar, spiralgalaxer snurrar, elipsformer, rymddamm sammanfogas, krymper, nya former, kalejdoskåp och rymdraketer. Kärnreaktioner i stjärnor, kraftstationer, vattenkraft, kvarnhjul som driver stenarna som MALER. Elektriska impulser i hjärnan, kemiska processer, ballonger.
Vecka 16
Läser Vygotskij i praktiken av Leif Strandberg. Jag hade förmånen att få lyssna på en föreläsning av honom under min senaste vfu. Mycket underhållande och tänkvärt. Vet ni att "kan inte" är en biljett till vår verksamhet? Jag har lika stor behållning av boken som av föreläsningen, jag hör Leifs norrländska stämma i mitt huvud när jag läser.
Föreläsning om forskningsmetodik, Pippi Långstrumpsfrågor och Rita -gissa -spring.
Skippar UB, hade en sån genomgång på kursen i höstas så det kändes inte relevant.
Intervju 1 genomförs. Vi har med oss en liten diktafon som mest tar upp BRUS. Vad lär vi oss av detta? Ställ apparaten exakt framför människan som ska intervjuas, inte mitt emellan oss. Det är svårt att göra intervjuer, när man sitter där och har gått igenom alla frågor så är det ju klappat och klart, efteråt när vi lyssnat, så gott det gick, uppstår nya frågor. Måste bli bättre på följdfrågor och att verkligen lyssna för att förstå vad sjutton de menar. Vad vill vi veta?
Frågor till lärarna: Totalt elevantal/lärare, elevantal/grupp. Vad har eleverna arbetat med för uppgifter? Hur jobbar eleverna med uppgifterna? -loggböcker? -utvärdering? -samtal? -enskilt/i grupp? Sparas skisser? Hur dokumenteras elevernas arbeten? Hur förvaras/sparas elevernas arbeten? Tillgång till datorer?
Over and out
